Instructor de ELA de inglés Wildflower para recién llegados

Instructor de ELA de inglés Wildflower para recién llegados

El instructor de ELA de Wildflower English for Newcomers es un instructor a tiempo parcial para nuestro programa de ELA para adultos refugiados. El instructor es responsable de la enseñanza de dos clases, así como de ayudar con las actividades académicas y las tareas administrativas generales asignadas. Nuestro programa depende de la capacidad del instructor para guiar a nuestros estudiantes de una manera compasiva, cohesiva y consistente para ayudar a hacer crecer el departamento y mantener altos el desempeño, las tasas de asistencia y la moral.

Misión del Centro de Recursos Familiares Focus Points: Construir mejores comunidades fortaleciendo a las familias.

Alcance de la organización:

Durante casi 28 años, Focus Points ha trabajado con éxito para transformar las vidas de familias trabajadoras y de bajos ingresos en el noreste de Denver y más allá. Focus Points atiende a más de 2,900 participantes cada año, la mayoría de los cuales son inmigrantes de habla hispana. Focus Points está fuertemente comprometido con nuestros valores de colaboración, equidad e integridad, que se suman a nuestros cuatro pilares:

  • Apoyo familiar – Avanzar en la sostenibilidad familiar a través de clases y orientación, utilizando un enfoque de establecimiento de objetivos y basado en fortalezas.
  • Recursos de la comunidad – Conectar a las personas con recursos que promueven la equidad en salud, la estabilidad financiera, las redes y la comunidad.
  • Educación – Abriendo puertas al éxito para niños y adultos brindándoles capacitación y calidad.
  • Inclusión Económica – Impulsar la estabilidad económica para comunidades, familias e individuos mediante la enseñanza de nuevas habilidades laborales, el avance de carreras y la cocreación de negocios y empresas sociales con

Resumen de posición

El instructor de ELA de Wildflower English for Newcomers es un instructor a tiempo parcial para nuestro programa de ELA para adultos refugiados. El instructor es responsable de impartir dos clases, así como de ayudar con las actividades académicas y las tareas administrativas generales asignadas. Nuestro programa depende de la capacidad del instructor para guiar a nuestros estudiantes de una manera compasiva, cohesiva y consistente para ayudar a hacer crecer el departamento y mantener altos el desempeño, las tasas de asistencia y la moral. Un gran porcentaje de nuestros estudiantes nunca antes había asistido a la escuela y muchos de ellos no saben leer y escribir en sus idiomas nativos. Como tal, nuestros instructores deben ser muy pacientes, empáticos, lingüísticamente flexibles y bien organizados. Esta función requiere planificar e impartir dos (2) clases por semana, desde niveles prealfabetizados hasta niveles avanzados. Nuestros cursos duran 2,5 horas cada uno y se llevan a cabo 2 veces por semana. Por cada clase individual de 2,5 horas, los instructores reciben 1 hora de tiempo de planificación. Actualmente, este es un puesto híbrido que imparte clases en línea durante el día y/o la noche (se requiere asistencia a reuniones y capacitaciones en persona) y probablemente requerirá un ajuste a modalidades presenciales o de aula híbrida en un futuro cercano.

Calificaciones

  • Licenciatura en el campo relevante.
  • Experiencia en educación de adultos
  • Experiencia docente de ESL/ELA, particularmente trabajo con refugiados/asilados y/o poblaciones vulnerables.
  • Certificado en enseñanza del idioma inglés (por ejemplo, TESOL; TESL; CELTA; DELTA; ABEA, etc.)

Otros requerimientos

  • Servicio confiable de Internet residencial
  • servicio de telefonía móvil
  • Transporte personal confiable para viajar a nuestras ubicaciones en el norte de Denver y Aurora

Responsabilidades y actividades

Instrucción

  • Impartir dos (2) clases de ELA asignadas durante el semestre programado.
  • Proporcionar instrucción a través de clases físicas y/o clases híbridas y/o en línea.
  • Llegar a clase 15 minutos antes, preparado para las clases.
  • Crear y adaptar el currículo de los estudiantes.
  • Organizar una clase de ELA Zoom y/o en persona durante todo el período de clase
  • Proporcionar instrucción basada en habilidades para la vida y el trabajo para las clases de ELA utilizando un plan de estudios de ELA apropiado; Uso de una variedad de materiales y técnicas de enseñanza para mejorar el aprendizaje y los resultados y mantener el interés del alumno.
  • Incorporar el uso de la tecnología en el plan de estudios y la instrucción en el aula, según sea apropiado y esté disponible.
  • Proporcionar a todos los alumnos un entorno de aprendizaje seguro, apropiado y culturalmente consciente; Ofrecer adaptaciones en el aula cuando sea necesario.

Asistencia y apoyo académico

  • Ayuda para planificar y organizar actividades trimestrales de integración de ESL para estudiantes, ya sea virtualmente o en persona
  • Ayuda para ejecutar evaluaciones estudiantiles trimestrales y pruebas estudiantiles semestrales.
  • reunirse individualmente con cada Nuevo estudiante para una breve introducción/bienvenida y para elaborar objetivos académicos.
  • Ayude a crear objetivos académicos individuales con los estudiantes y controle el progreso relacionado con los objetivos cada trimestre.

Divulgación y comunicación

  • Utilice WhatsApp para enviar mensajes de texto y comunicarse en grupos de clase
  • Comunicarse con los estudiantes a través de llamadas telefónicas (con asistencia de interpretación si es necesario), mensajes de texto traducidos y mensajes de audio de forma regular.
  • Envíe mensajes de texto a los estudiantes antes de cada período de clase para garantizar la asistencia y la retención.
  • Realizar actividades de extensión estudiantil durante el tiempo de clase si no hay estudiantes presentes.
  • Póngase en contacto con cualquier alumno que haya faltado a más de 2 clases consecutivas.
  • Utilizar tecnología de interpretación para comunicarse con estudiantes analfabetos y no conversadores.

Responsabilidades adicionales

  • Mantenga registros de asistencia y actualícelos diariamente
  • Coordinar sus propios instructores sustitutos cuando sea necesario; Informar al Gerente con la mayor anticipación posible y brindar orientación con planes de lecciones para sustitutos.
  • Asistir a las reuniones CRSP requeridas
  • Asistir a las reuniones de empresa requeridas y a actividades de formación de equipos.
  • Complete todas las capacitaciones CRSP requeridas, así como FRCA y otras capacitaciones de Focus Points.
  • Acumule horas de desarrollo profesional y complete todos los formularios e informes asociados con los requisitos de CDE y/o CRSP.
  • Asistir a talleres, capacitaciones y reuniones según lo solicite el gerente del programa CRSP
  • Mantener informado al Gerente del Programa CRSP de toda la información pertinente.
  • Mantener contacto regular con el especialista de CRSP para compartir información relevante y cambios relacionados con:
    1) tiempo libre relacionado con el instructor, planes de enseñanza suplente, días de enfermedad, ajustes a las clases programadas;
    2) cambios relacionados con los estudiantes en horarios personales y disponibilidad, progreso y asistencia, cambios de cursos, salud y bienestar
  • Presentar hojas de horas para nómina antes plazos
  • Cumplir con todas las políticas de la organización, incluida la presentación de solicitudes de tiempo libre mucho antes del tiempo libre necesario.
  • Garantizar que el espacio de aula y/u oficina se mantenga organizado.
  • Mantener una actitud profesional y respetar un alto nivel de confidencialidad hacia el personal y los participantes de Focus Points.
  • Mantener relaciones de cooperación y comunicación abierta con todo el personal, los participantes y los contactos externos.
  • Otras tareas asignadas dentro del alcance de este puesto y manual de organización.

Competencias requeridas

  • Enseñanza/formación: Capacidad para desarrollar, impartir y adaptar el plan de estudios a diferentes estilos de aprendizaje para involucrar, compartir información y aumentar el nivel de habilidades de los participantes.
  • Planificación del plan de estudios: Crear e impartir lecciones que sean específicas de habilidades e impulsadas por los estudiantes para satisfacer las necesidades y objetivos de la clase.
  • Comunicación escrita: Utilice el correo electrónico, plataformas de seguimiento de datos digitales y materiales de planificación del aula (como planes de lecciones) para informar el progreso y las necesidades de cada clase.
  • Flexibilidad Lingüística: Descargar y utilizar aplicaciones y recursos de interpretación para comunicarse con estudiantes que pueden ser analfabetos o no conversadores en inglés; La comunicación incluirá llamadas telefónicas directas y/o mensajes de texto.
  • Toma de decisiones/juicio: Capacidad para gestionar la dinámica del aula para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y equitativo para todos; Esto incluye garantizar que el entorno de su aula esté estructurado para satisfacer las necesidades de una amplia gama de estudiantes en términos de sensibilidades culturales y religiosas, así como de barreras lingüísticas y tecnológicas.
  • Habilidades interpersonales: Capacidad para controlar y expresar las emociones de manera juiciosa, paciente y empática, tanto en el aula como con los miembros del equipo y demás personal, para contribuir productivamente a la dinámica del equipo y del aula.
  • Habilidades computacionales: Capacidad para navegar y solucionar problemas de productos de la suite Microsoft Office, archivos de Google Drive, WhatsApp, Zoom y varios navegadores de Internet; voluntad de descargar y aprender nuevas tecnologías y aplicaciones a medida que cambia el panorama de la enseñanza en línea; tener conocimiento de los atajos de eficiencia (como marcadores) y demostrar etiqueta profesional en el correo electrónico, etc., para planificar el plan de estudios y enseñar a los estudiantes estas habilidades técnicas; demostrar competencia en áreas temáticas y ser capaz de compartir conocimientos para alcanzar los objetivos de aprendizaje

Competencias preferidas

  • Bilingüismo: Capacidad de comunicarse en otro idioma para apoyar la justicia lingüística para nuestros participantes y garantizar el acceso equitativo a la información y al capital social; Los idiomas preferidos actualmente incluyen español, dari/farsi, pashto, ucraniano, árabe, ruso, urdu, tigrinya y kinyarwanda.
  • Gestión del tiempo: Crear y ejecutar lecciones efectivas dentro del límite de tiempo de la clase.
  • Recopilación de información: Registre la asistencia de los estudiantes y registre los comentarios cuando sea necesario para proporcionar informes oportunos y precisos de la actividad de la clase. 

Informes a: Gerente del programa Wildflower English para recién llegados

Estado: Tiempo parcial

Cada hora: $25 / hora

Declaración de diversidad 

Compromiso personal o profesional con la diversidad, la equidad y la inclusión demostrado por el esfuerzo persistente, la planificación activa, la asignación de recursos y/o la responsabilidad por los resultados de la diversidad y la inclusión. El solicitante debe compartir un compromiso con el trabajo antirracista.

Precauciones COVID-19: (Están sujetas a las pautas actuales)

  • Procedimientos de higienización, desinfección y limpieza implementados.
  • Enmascaramiento opcional

Aplicar

Envíe una carta de presentación, un currículum vitae y tres referencias profesionales a Erica Dine, directora del programa CRSP, a erica@focuspoints.org. Este puesto está siendo entrevistado de forma continua para contratación inmediata; envíe su solicitud lo antes posible. 

Focus Points Resource Center es un empleador que ofrece igualdad de oportunidades y prohíbe la discriminación ilegal por motivos de edad, raza, sexo, color, religión, origen nacional, discapacidad, estado militar, información genética, ascendencia, credo, identidad o expresión de género y orientación sexual. , o cualquier otro estado protegido por las leyes federales, estatales o locales aplicables.

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